消防安全教育案例二

消防安全教育案例二


   校園堆積火災案例分析

滁州市第二中學 王興

案例:

    201651023時許,在天津市河北區啟東道上,天津城市職業學院后門附近,堆積成山的紙夾子突然起火,殃及周邊停放的一輛小貨車和一棵大樹,學校里面一片平房的房頂也未能幸免于難。

  據介紹,學校的保安率先發現火情,當時樹葉及平房房頂均已起火。幾名保安和值班老師立即救火,有人拿著水桶爬上平房撲救,有人立即去拿滅火器。隨著火勢不斷變大,一些學生和一名后勤維修工也參與進來?,F場十幾個滅火器輪番上陣,但火勢始終不見小,師生立即跑到宿舍樓用消火栓連接水帶,對著起火點不斷噴水。很快,接到報警的消防隊員趕到現場。隨即控制住火勢,逐漸將明火撲滅,但由于這些打包好的紙夾子堆積成山,消防隊員擔心里面會有暗火。于是,消防隊員動用一輛挖掘機,一邊用挖掘機抓起燒毀的物品,一邊噴水。經過兩個小時的努力,火終于在1時許被徹底撲滅。

  大火中,一輛停在旁邊的白色小貨車嚴重受損,車頭已面目全非,駕駛室燒成了空架子。另外,被燒的大樹以及校內平房的房頂也不同程度受損。據了解,起火的紙夾子是校園附近的廢品回收打包好堆放在這里準備運走的,沒想到發生了火災。將成山的廢品堆積在距離學校如此近的地方,隱患確實很大。若不是保安發現及時,學校師生處理得當,后果不堪設想。盡管這次沒有造成人員傷亡,但仍為大家敲響了警鐘。

案例分析:

火災是威脅人類安全的重要災害之一。一場因雜物堆積而發生在校園內的火災,不僅給學校造成重大經濟損失,而且社會影響極大,同時給在校學生帶來巨大的心理上的壓力。

校園是師生工作和學習的重要場所,一場大火給師生帶來了傷害,同時也擾亂了正常的校園秩序,雖然沒有人員的傷亡已是十分慶幸,但也給校園的安全管理敲響了警鐘,值得我們去反思這次事故發生的內在原因,發掘校園中所容易忽視的安全隱患,完善校園的安全管理體制。

根據騰訊、新浪等各大媒體和當地新聞媒體的追蹤報道,可以看出網民對于本次起火事故的討論,觀點主要有以下幾種情況:

從學生角度考慮,學校和廢品回收站都應該承擔責任。因為廢品回收站在校園內出現違規堆放易燃物應當承擔主要責任,學校應該加強相關安全教育,更應該對于校內出現的安全隱患做出有效地預防,杜絕在校園內長時間堆放大量易燃物,所以學校也要承擔責任。

從學校角度,廢品回收站要承擔主要責任。學校只是為其提供了廢品回收臨時放置的場所,而廢品回收站相關人員并沒有做到對廢品的及時清理,為火災的發生提供了充足的條件,所以其應當承擔主要責任。

涉及到的三方到底應該由誰為此次火災事故而負責呢?從本案例事情發生的詳細經過我們不難看出,事故本身應該由學校和廢品回收站共同承擔責任。

墨菲定律更告訴了我們,如果事情有變壞的可能,不管這種可能性有多小,它總會發生。當本次火災事故發生后,通過消防部門勘察現場分析事故原因時發現,這些事故都是緣于預防不足、措施不力,本可以避免的災難最終還是發生了。

對校園中發生的火災事故原因進行深度解剖,主觀上的人為因素不可忽視。主要表現有:

第一,師生消防安全意識淡薄,存在僥幸心理。事后調查發現,很多師生認為火災離自己很遠,不會發生在自己身邊。在內心中,部分師生從來沒有想過自己的校園會發生火災,面對火災后的現場,他們才感到萬分震驚和痛悔。

第二,學校管理者消防安全意識有待加強。消防安全教育不到位,走過場,沒有讓師生產生居安思危的高度防范意識,沒有從思想深處引起高度重視,更沒有對于生活廢品的堆放合理規劃。

第三,絕大部分火災事故存在違反學校安全管理制度的行為。因為在校園內違規大量堆放生活垃圾而引發的火災的事故有很多起。在校園中,不可回避的每天都會產生很多新的垃圾,但是如果不定時清理、及時清理,遇到干熱的天氣和明火等,極易引起燃燒,直至釀成火災。

火災雖然不可避免,但屬于主觀人為因素導致的火災,是可以通過防范工作的加強,做到避免發生,最起碼能減輕火災的危害。因此,全面樹立和培養全體師生的消防安全意識,提高對學校消防安全工作的認識,徹底消除校園內各種消防安全隱患,是學校常備不懈的任務之一,絕不可掉以輕心。

“隱患險于明火,防范勝于救災,責任重于泰山?!边@十八個字已經高度說明了防范的重要性。防范的責任承擔者自然是教育部門和學校領導,但校園里的師生也都要充分認識到,每個人都有消防安全防范責任和義務。只要每個人從自身做起,人為因素的火災事故是完全可以避免的。

通過分析本次校園的火災案例,學校要做好消防安全工作,應該做到、做好以下幾個方面:

第一,職責清晰明確,責任落實到位。各學校要有專門負責消防安全的校長或副校長,根據《消防法》和本校的具體情況,要制定嚴格的消防安全管理規定。同時,對于具體的消防安全預防工作,要層層落實,步步到位。負責消防安全的各級教職工,要做到每天巡視,確保第一時間發現可能的火災火情隱患,發現問題,立刻整改。

第二,加強宣傳教育,體現寓教于樂。學校要針對青少年認知能力的差異,組織實施本校的消防安全宣傳,并將其納入學校的教學計劃之中。學校要在每學期,廣泛利用黑板報、宣傳欄、消防課、國旗下講話、致家長一封信等多種形式,對學生進行消防安全教育,貼近學生生活,真正做到寓教于樂,確保提升學生們消除火災安全隱患的強烈意識。

第三,制定應急預案,強化逃生訓練。學校要根據本校建筑特點,制定適合本校的滅火和應急疏散預案。由于學生處于青少年時期,遇到火災火險的應變能力較弱,表現驚慌失措是普遍現象,常常瞬間就發生混亂。學校一定要做好學生的防火、滅火、疏散自救逃生的訓練,要迅捷有序,要讓學生充分感受“實戰”體驗。這樣的疏散自救逃生訓練演習,學校每學期都要組織一次。有條件的學校最好對演習全程錄像,演習后向學生播放,并指出個別同學需要改正的地方。

青少年學生是國家的未來,構筑校園消防安全的長效機制必須做到堅持不懈,決不可以有絲毫懈怠和麻痹大意,要居安思危,警鐘長鳴!


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